diumenge, 23 de novembre del 2014

Text Vicent Pascual

                                                                                                     Text explicatiu o expositiu

               TEXT EXPLICATIU SOBRE L'UNITAT DIDÀCTICA DE VICENT PASCUAL

Vicent Pascual ens planteja com tractar les diferents llengües en dues parts: un marc teòric que és la primera part i un marc pràctic, utilitzant una unitat globalitzadora, és a dir, que comprenga totes les àrees lingüístiques i no lingüístiques, a través de les TILC (tractament integrat de llengua i continguts.

Vicent Pascual fa servir per estructurar les TILC, un esquema dels components per a elaborar una unitat didàctica, que explicarem a continuació:

El primer component es tracta dels continguts acadèmics que es construeixen a partir d'una input comprensible (un aprenentatge de manera incidental i innocent i d’un input diversificat (donar diferents recursos).
El segon component que hi trobem és la competència lingüística, on parla dels diferents aprenentatges dins d’un àrea.
D' altra banda, en referència a la competència, la llengua pot ser reactiva (quan la mestra proporciona recursos) i projectiva (quan l’aprenentatge està planificat).
Respecte al tercer component, podem parlar de les estratègies i habilitats cognitives. A mesura que es van dificultant els aprenentatges, hem d'oferir als alumnes diverses habilitats, per a que ells es convertisquen en aprenentatges estratègics.
En el quart component, es concentren els elements culturals i el context sociocultural on s’explica que hi ha diferencies culturals que cal tenir en compte per aplicar-la a la realitat.
En el quint i últim component, és com posar en ús les competències i continguts. Per a posar-ho en practica a l’aula, s’ha de partir de l’adquisició que tenen els aprenents i elaborar respostes, aportar preguntes etc.
En conclusió al marc pràctic hi ha una estructura que s’ha de seguir, abans, durant i després. Seguint aquesta seqüència: Motivació, globalitat, anàlisi, síntesi, reflexió i avaluació.
Per a concloure, Vicent Pascual acaba amb una exemplificació d’una unitat didàctica de les TILC, on es pot observar la introducció de la llengua en les àrees lingüístiques i no lingüístiques.


Grup: Clara Castelló, Maria Rodeño, Estela Mena, Bea Leal, Javi Más i Sandra Gómez.

Gravacions sobre l'opinió del document Vicent Pascual

Sandra Gómez
https://soundcloud.com/estela-mena-jord/sandra-2-1
Clara Castelló
https://soundcloud.com/estela-mena-jord/clara
Javi Más
https://soundcloud.com/estela-mena-jord/javi
Maria Rodeño
https://soundcloud.com/estela-mena-jord/maria
Estela Mena
https://soundcloud.com/estela-mena-jord/estela
Bea Leal
https://soundcloud.com/estela-mena-jord/bea

diumenge, 2 de novembre del 2014

APOSTROFACIÓ

ARTICLES EL / LA

S’APOSTRÒFEN:
1   .       i/u tòniques (l’ungla, l’illa, l’usa…).
2   .     cifra de nombre començada per vocal (l’onzena/ l’onzé).
3   .      només l’article “el”: paraules començades amb “s” líquida (l’Spartak de Moscou).

NO S’APOSTRÒFEN:
1   .      i/u consonàntiques (el iogurt, la iaia…).
2 . “h” aspirada (menys els estrangerismes adaptats al català com: l’hàmster, l’hoquei, l’handicap, l’andboll).
3   .      i/u àtones (la inversión, la utilitza, la universitat).
4   .    Nombre de les lletres (la ema, la ela...)
.Només l’article “la”: paraules començades amb “s” líquida (la Scalà de Milà).


PRONOMS FEBLES

ü  FUNCIONEN IGUAL QUE ELS ARTICLES EL / LA.
ü  S’APOSTRÒFEN AMB VERBS O AMB ALTRES PRONOMS.
EM_______________ me
ET________________ te          +   VERB AMB VOCAL = s’apostrófa i es perd la vocal del pronom.
ES________________ se                         (m’anomene, t’anomene, s’anomena).

EL i LA____________ COM ELS ARTICLES.

EN = el __________ plural indeterminat [ l’hem comprat (el llibre) // n’hem compratS (llibres)]

ENS_____________ nos      PER DAVANT MAI S’APOSTRÒFA. (compra’ns / compreu-nos)

APOSTROFACIÓ ENTRE PRONOMS COM MÉS A LA DRETA MILLOR (* MENYS  EL + EN= L’EN).